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互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)推動(dòng)華文教育創(chuàng)新發(fā)展
————全球首屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)在北京召開(kāi)
2019年NO.3 華文教育 作者：中國(guó)華文教育基金會(huì)秘書(shū)處
互聯(lián)網(wǎng)因其不受空間、時(shí)間限制，實(shí)時(shí)交互性強(qiáng)，信息存儲(chǔ)內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在開(kāi)展華文教育遠(yuǎn)程教學(xué)、師生培訓(xùn)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。借助創(chuàng)新科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)正在慢慢改變傳統(tǒng)的教育模式。如何圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋華文教育”的新理念弘揚(yáng)中華文化，發(fā)展華文教育事業(yè)，促進(jìn)中外文化交流，受到越來(lái)越多海內(nèi)外有識(shí)之士關(guān)注。
首屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)順利召開(kāi)
5月7日-9日，中國(guó)華文教育基金會(huì)主辦的全球首屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議以“智慧教育推動(dòng)全球華文學(xué)校改革與創(chuàng)新”為主題，來(lái)自20個(gè)國(guó)家的53位海外華文學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)負(fù)責(zé)人以及國(guó)內(nèi)華文教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)。中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)譚天星、中國(guó)華文教育基金會(huì)理事長(zhǎng)趙陽(yáng)等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。本次研討會(huì)共分為兩個(gè)部分：考察研討和會(huì)議研討。嘉賓結(jié)合各自參加中國(guó)華文教育基金會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，討論如何進(jìn)一步推進(jìn)全球華文學(xué)校的改革與發(fā)展。
中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)譚天星在開(kāi)幕式致辭中高度肯定中國(guó)華文教育基金會(huì)十多年來(lái)在開(kāi)展華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中取得的成績(jī)。他強(qiáng)調(diào)，基金會(huì)在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)起步未久就抓住機(jī)遇、主動(dòng)作為，嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享給海外華文學(xué)校。經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)踐探索，逐漸形成具有鮮明特色的華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，教學(xué)效果得到海外華文教育界普遍認(rèn)可，成就喜人。他表示，中國(guó)相關(guān)部門(mén)將繼續(xù)支持和推進(jìn)華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，希望中國(guó)華文教育基金會(huì)與各方面加強(qiáng)合作，創(chuàng)新思路，乘勢(shì)而上，繼續(xù)引領(lǐng)華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新時(shí)代，不斷譜寫(xiě)華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新篇章。
中國(guó)華文教育基金會(huì)遠(yuǎn)程教育起步于2005年，14年來(lái)，基金會(huì)不斷尋找和優(yōu)化能適應(yīng)全球不同網(wǎng)絡(luò)情況的教育平臺(tái)，不斷尋找優(yōu)秀教師向海外不間斷地授課，不斷克服時(shí)差帶來(lái)的困擾讓全球華文學(xué)校享受到良好的遠(yuǎn)程服務(wù)。目前，中國(guó)華文教育基金會(huì)提供三大板塊的遠(yuǎn)程教育服務(wù)，即面向華文教師的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育和全年定制培訓(xùn)，面向不同年齡段華裔學(xué)生的中華文化實(shí)景課堂和面向4-12歲低齡的錦靈中文課堂。
感受智慧教學(xué)帶來(lái)的全新體驗(yàn)
5月7日至8日，“華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會(huì)”參會(huì)嘉賓先后赴北京四中網(wǎng)校、北京賽酷雅科技有限公司(即教育品牌“錦靈中文”創(chuàng)立者)、北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三里屯分校參觀考察，體驗(yàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”的智慧課堂，共同探討智慧教學(xué)新模式。
在北京四中網(wǎng)校，黃向偉校長(zhǎng)介紹，自2013年承辦中國(guó)華文教育基金會(huì)海外華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，北京四中網(wǎng)校的遠(yuǎn)程教學(xué)已惠及全球90多個(gè)國(guó)家1219所華文學(xué)校。在北京賽酷雅科技有限公司，動(dòng)漫大師陳功了老師和賈真老師共同展示了錦靈中文課程。在北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三里屯分校，參會(huì)嘉賓現(xiàn)場(chǎng)觀摩了中國(guó)華文教育基金會(huì)與三里屯分校、加拿大蒙特利爾孔子學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展的“中國(guó)加拿大共享智慧課堂展示”活動(dòng)。中加兩校教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，為相距千里的兩地學(xué)生帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”成語(yǔ)課。通過(guò)一系列的參觀考察活動(dòng)，參會(huì)嘉賓紛紛表示，在海外華文教育工作者心目中，他們肩負(fù)的不僅是教書(shū)育人的責(zé)任，更擔(dān)負(fù)著傳承中華文化的使命，而“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”的智慧課堂形式，正好彌補(bǔ)了海外華文教育課堂的不足，用便捷、智慧和高效的方式來(lái)展現(xiàn)中國(guó)文字和中華文化的博大精深，對(duì)海外華文教育發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。
聽(tīng)取專(zhuān)家講解并交流意見(jiàn)
會(huì)議期間，與會(huì)人員圍繞“智慧教育”這一主題，對(duì)華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的理論與實(shí)踐以及海外華文教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入探討。研討會(huì)圍繞智慧教育安排了四場(chǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)家講座：西安恒坐標(biāo)教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)郝建輝的《“千校共建萬(wàn)課選修”——華文教育共同體》；教育部國(guó)培項(xiàng)目專(zhuān)家、北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)李永的《教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)變革》；中國(guó)科學(xué)院大學(xué)國(guó)際學(xué)院留學(xué)生博士班中文課講師楊陽(yáng)的《面向華裔青少年的“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際漢語(yǔ)文化傳播》；漢語(yǔ)圈創(chuàng)始人楊孜孜的《科技賦能教學(xué)——漢語(yǔ)國(guó)際教育中的課件交互設(shè)計(jì)》。通過(guò)探討學(xué)習(xí)，海外華文學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人紛紛表示，研討會(huì)中接觸了太多意想不到的“智慧教育”，真正開(kāi)闊了眼界，更感到了必須緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”的時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，并將此次所見(jiàn)所學(xué)帶回去與教師們分享。
為今后的“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”指明方向
經(jīng)過(guò)幾日參會(huì)專(zhuān)家與嘉賓的熱烈研討，形成了統(tǒng)一意見(jiàn)，為今后“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”工作提供了參考：
1.建設(shè)華文教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院
基金會(huì)做互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)10多年，大部分成果都是近幾年才顯現(xiàn)的，增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛。為了整合資源，完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，基金會(huì)計(jì)劃在此前多年工作的基礎(chǔ)上，于今年建立華文教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院作為一個(gè)虛擬空間，將對(duì)既有內(nèi)容進(jìn)行合理組織，同時(shí)不斷開(kāi)發(fā)充實(shí)新的內(nèi)容。
2.繼續(xù)加強(qiáng)遠(yuǎn)程函授學(xué)歷教育
依托暨南大學(xué)、華僑大學(xué)和有關(guān)華文教育基地院校，為海外教師開(kāi)展遠(yuǎn)程函授學(xué)歷教育。緬甸緬北華文教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尚興璽提到緬甸目前有學(xué)習(xí)中文的學(xué)生30多萬(wàn)名，但華文教師僅有1萬(wàn)多名，教師數(shù)量不足，需要在海外重點(diǎn)培養(yǎng)本土教師。南非德班樹(shù)德書(shū)院李佳恒作為教師代言人，表示教師不僅需要薪酬的回饋，同時(shí)也需要成長(zhǎng)尤其是接受學(xué)歷教育。
3.擴(kuò)大華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)模
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是海外還有很多國(guó)家的“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”尚處于起步階段。西班牙ABAC中文學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，首先要在從業(yè)者隊(duì)伍中完成教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，親身體驗(yàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。以前海外華文教學(xué)更多的是單打獨(dú)斗，現(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以加強(qiáng)溝通，華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以連結(jié)起全球華文教師，為大家提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。加拿大中國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)陳學(xué)超認(rèn)為，華文教育正處在一個(gè)新的歷史階段，急需一批年輕的真正掌握現(xiàn)代教學(xué)技能的人才。很多校長(zhǎng)建議將關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教育理念與實(shí)踐的課程加入到教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中去，讓這次沒(méi)能回國(guó)參會(huì)的教師和家長(zhǎng)們也看一看。多位校長(zhǎng)表示，海外的華文教師水平參差不齊，尤其年輕教師亟需專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，希望華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)能繼續(xù)制作更加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)課程，給海外華文教師提供更切實(shí)、更有針對(duì)性的幫助。
4.精心制作實(shí)景課堂
實(shí)景課堂的形式新穎有趣，希臘雅典中文學(xué)校校長(zhǎng)李芳提到，很多華裔孩子從出生到長(zhǎng)大都沒(méi)回過(guò)中國(guó)，通過(guò)實(shí)景課堂能真實(shí)地感受到中國(guó)的文化，但是實(shí)景課堂一直面臨時(shí)差的問(wèn)題，海外華校很多集中在周末的固定時(shí)間上課，直播時(shí)無(wú)法參與，非常可惜。南非華文教育基金會(huì)常務(wù)主席沈少波也表示，因?yàn)闀r(shí)差問(wèn)題錯(cuò)過(guò)，是否可以后期再精心制作后使用，最大限度地發(fā)揮課程作用。
5.為海外補(bǔ)充文化類(lèi)課程
荷蘭華文精英中心校長(zhǎng)張京紅提到研討會(huì)培訓(xùn)感受時(shí)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+教育更便利了文化知識(shí)的傳播，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化，以往有些文化講座無(wú)法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，而生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲等互聯(lián)網(wǎng)多媒體手段正好可以彌補(bǔ)這方面的不足。
6.為海外華文教師定制網(wǎng)絡(luò)課程和資源
海外華文教學(xué)的情況錯(cuò)綜復(fù)雜，西班牙博思語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)潘麗麗說(shuō)，“華文教育面臨的問(wèn)題是，每一個(gè)國(guó)家針對(duì)的學(xué)生群體是不一樣的”，而海外華文教育力量不足以解決這些困難問(wèn)題，非常需要定制針對(duì)華文教師的網(wǎng)絡(luò)課程和資源，為海外華文教師在授課過(guò)程中提供輔助支持，以減輕華文學(xué)校華文教師的備課和教研壓力。
基金會(huì)理事長(zhǎng)趙陽(yáng)作總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)，基金會(huì)遠(yuǎn)程教育的三大類(lèi)服務(wù)都很有特色，這次研討會(huì)聽(tīng)取了海外華文教育第一線的真實(shí)聲音，今后基金會(huì)還將努力做出更專(zhuān)業(yè)、更有特色和針對(duì)性的“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”服務(wù)，與各位同仁一道為繁榮華文教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
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