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一元主導(dǎo) 多元融合 和而不同
———華僑大學(xué)構(gòu)建獨具僑校特色的校園文化
2014年NO.6 華文教育 作者：李輝 陳擁華 黃平
華僑大學(xué)為僑而建，因僑而興。自1960年創(chuàng)校起，以海外僑生為主體的學(xué)生群體，便給這所學(xué)校注入了有別于國內(nèi)其它高校的特有的校園文化基因。其后雖然因為世情、國情、僑情的變化，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，但海外華僑華人學(xué)生、港澳臺學(xué)生與國內(nèi)學(xué)生并存的學(xué)生構(gòu)成，依然彰顯著華僑大學(xué)獨有的辦學(xué)特色。歷經(jīng)半個多世紀(jì)的積淀，華僑大學(xué)逐步形成了獨具僑校特色的“一元主導(dǎo)，多元融合，和而不同”的校園文化，并取得了豐碩的成果和優(yōu)異的成績。
一、定位明確，為僑服務(wù)，建設(shè)特色華僑高等學(xué)府
1949年新中國成立后，大批海外華僑青年抱著建設(shè)祖國的滿腔熱情，毅然回到祖國的懷抱。為了解決華僑青年的升學(xué)問題，中央政府決定在福建省創(chuàng)辦以招收海外華僑青年為主的華僑大學(xué)。學(xué)校選址泉州市，并于1960年開始辦學(xué)，時任中僑委主任廖承志親自擔(dān)任首任校長。
辦學(xué)之初的華僑大學(xué)九成以上的學(xué)生為華僑青年，主要來自東南亞地區(qū)。由于這一特殊的生源構(gòu)成，在1960年代，華僑大學(xué)的校園里就洋溢著濃濃的異域風(fēng)情。但由于眾所周知的歷史原因，學(xué)校于1970年被迫停辦。1978年，伴隨著改革開放的春風(fēng)，中央決定在原址復(fù)辦華僑大學(xué)，先由教育部主管，后改為直屬于國務(wù)院僑辦領(lǐng)導(dǎo)。復(fù)辦之初的華僑大學(xué)，面對新的世情和僑情，中央對其辦學(xué)提出了非常具體的要求。1983年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步辦好暨南大學(xué)和華僑大學(xué)的意見》的文件，對華僑大學(xué)的辦學(xué)作了明確批示。
進入21世紀(jì)后，華僑大學(xué)迎來了一個新的辦學(xué)歷程。學(xué)校堅持“面向海外、面向港澳臺”的辦學(xué)方針，秉承“為僑服務(wù)，傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨，并在泉州和廈門設(shè)有規(guī)模相當(dāng)?shù)膬蓚�校區(qū)。2010年，時任中共中央政治局常委李長春同志，以及劉云山、劉延?xùn)|同志作出批示，要求中央及福建省有關(guān)部門協(xié)助辦好華僑大學(xué)，為培養(yǎng)愛國愛港(澳)人士和海外僑界愛國骨干做出努力。
“為僑服務(wù)，傳播中華文化”是國家賦予華僑大學(xué)的辦學(xué)使命與辦學(xué)宗旨，學(xué)校的存在和發(fā)展與幾千萬海外華僑華人及港澳臺同胞密切相關(guān)。華僑大學(xué)現(xiàn)有各類學(xué)生3萬余人，其中有來自40多個國家和地區(qū)的華僑華人、港澳臺和外國學(xué)生4000余名，是全國擁有境外學(xué)生最多的大學(xué)之一。依靠“中華文化”的強大凝聚力和吸引力，華僑大學(xué)培養(yǎng)了數(shù)萬愛國愛鄉(xiāng)的華僑華人及港澳臺青年，他們?yōu)樽≡趪慕?jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻，成為了中華文化的傳承者和傳播者、中國與住在國友好交往的使者。
二、頂層設(shè)計，整體規(guī)劃，推動校園文化繁榮發(fā)展
1.頂層設(shè)計，構(gòu)筑多元融通的文化校園。
在2000年建校40周年之際，學(xué)校對辦學(xué)40年來所形成的精神文化進行總結(jié)、提煉，推出了一整套彰顯學(xué)校辦學(xué)特色與人文積淀的文化標(biāo)識，其中包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特點、辦學(xué)理念、校園文化、校園精神、校歌、校標(biāo)等。
學(xué)校注重對特色、優(yōu)勢進行挖掘，扶持和培育一批文化團隊、文化項目和文化活動，著力涵養(yǎng)校園文化資源，打造校園文化品牌，提升校園文化品位和師生人文素養(yǎng)。
學(xué)校圍繞“為僑服務(wù)，傳播中華文化”的辦學(xué)宗旨，在校訓(xùn)“會通中外，并育德才”的指導(dǎo)下，凝煉和形成了“一元主導(dǎo)、多元融合、和而不同”的校園文化。
2.整體規(guī)劃，構(gòu)建有序推進的校園文化。
學(xué)校出臺了《關(guān)于進一步加強和改進校園文化建設(shè)的若干意見》等相關(guān)制度，對校園文化建設(shè)的總體要求、主要任務(wù)、主要舉措、保障機制等作出明確規(guī)定，近期正在著手?jǐn)M定校園文化發(fā)展的“指南”—《華僑大學(xué)“文化校園”建設(shè)規(guī)劃綱要》。《綱要》將圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和定位，從建設(shè)“文化校園”的高度，對校園文化進行更加完備的頂層設(shè)計，將指導(dǎo)未來一段時間里華僑大學(xué)校園文化的建設(shè)與發(fā)展。
圍繞“一校兩生”的生源特點，華僑大學(xué)對學(xué)生的校園文化活動進行整體規(guī)劃。在活動內(nèi)容方面，學(xué)校在多年實踐中堅持上半年突出“一元主導(dǎo)”導(dǎo)向，以內(nèi)地學(xué)生為主體，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，以愛國主義為重點，下半年彰顯“多元融合”特色，以境外學(xué)生為主體，以展示各地特色文化為重點的校園文化活動格局。
三、靜默觀照，鑄造精品，努力推進涉外文化建設(shè)
1.拓展華文教育內(nèi)涵，促進中外文化交流。
自2005年以來，華僑大學(xué)共舉辦了9屆外國政府官員中文學(xué)習(xí)班，數(shù)百名來自泰國、印尼、菲律賓的軍官和中央政府官員，來到華僑大學(xué)進行為期1年的漢語學(xué)習(xí)。這個中文學(xué)習(xí)班已成為華僑大學(xué)以華文教育為載體開展僑務(wù)公共外交的一張亮麗的名片。此外，由華僑大學(xué)和泰國國家研究院、泰中文化經(jīng)濟協(xié)會牽頭的“中泰戰(zhàn)略研討會”，自2012年以來已在曼谷和廈門輪流舉辦了三屆，2014年中國駐泰國大使館也加入到主辦單位的行列中來。
2013年3月成立了華僑大學(xué)僑務(wù)公共外交研究所，2014年5月成立了國際關(guān)系研究院，舉辦了“華僑華人與中國周邊公共外交”研討會等學(xué)術(shù)活動。這些年來，泰國公主詩琳通、泰國副總理兼外交部長素拉蓬、泰國兩任上議院議長索春、尼空等一批泰國政要，先后多次蒞臨華僑大學(xué)，并在學(xué)校設(shè)立了“詩琳通圖書館”，華僑大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到泰國訪問，也受到時任泰國總理英拉的親切接見，所有這些都為中泰兩國間的文化交流、兩國人民的友誼，寫下濃墨重彩的一筆。
2.傾力打造校友文化，境外校友工作蓬勃興旺。
華僑大學(xué)校友總會于1985年11月成立。在校友總會的推動下，各地校友會先后成立，目前已擁有42個地區(qū)性校友會，遍及世界各地。其中境外的香港校友會、澳門校友會、臺灣校友會、泰國校友會、印尼校友會等組織，充分發(fā)揮校友與母校之間的紐帶作用，校友與祖(籍)國(大陸)的聯(lián)系作用。香港校友會發(fā)揚“愛國、愛港、愛校”的精神，廣泛團結(jié)聯(lián)絡(luò)校友和香港各界人士，成為香港社會有較大影響力的社團之一。澳門校友在澳門特區(qū)政府和建筑、警察等行業(yè)均有突出表現(xiàn)，多人擔(dān)任特區(qū)局級、廳級職務(wù)。澳門校友會資助在校澳門學(xué)生，每年在母校舉辦“澳門文化周”活動，同時邀請在校的優(yōu)秀學(xué)生訪澳團赴澳門參觀考察，促進內(nèi)地學(xué)生對澳門的了解。臺灣校友會則在兩岸交流中穿針引線，為華僑大學(xué)與臺灣高校交流、協(xié)作牽線搭橋。泰國校友會在學(xué)校與泰國政府、軍方的交流、合作中扮演了重要角色，是僑務(wù)公共外交的典范。
3.精心策劃文化實踐，構(gòu)建境外生文化教育體系。
在國務(wù)院僑辦和福建省政府的大力支持下，華僑大學(xué)大力開展以“根在中國”為主題的境外生社會實踐教育工作，形成了涵蓋尋根之旅、文化之旅、社會實踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等全方位的境外生社會實踐文化教育體系。
學(xué)校組織境外生開展以“走進祖(籍)國、認(rèn)識祖(籍)國、感受祖(籍)國、熱愛祖(籍)國”為主要內(nèi)容的“中國文化之旅”主題夏、冬令營活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)，品味文化，學(xué)習(xí)經(jīng)典，引以為豪；承辦由國務(wù)院僑務(wù)辦公室主辦的海外華裔青少年尋根之旅及兩岸青少年學(xué)生夏冬令營，組織華僑大學(xué)優(yōu)秀境內(nèi)外學(xué)生參加系列活動，搭建海峽兩岸文化交流的友誼之橋；以“弘揚同宗同文情，延續(xù)同根同祖緣”為主題，建立境外生中華傳統(tǒng)民俗社會實踐基地，開展中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生走進歷史，了解歷史，體驗社會，感受發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生“寬容、感恩、團結(jié)”情懷為主題，開展境外生志愿服務(wù)和團隊素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)生參與實踐，加強鍛煉，增長才干，開闊眼界，為不同國家和地區(qū)之間的學(xué)生搭架起友誼之橋。
4.全面開展對臺交流，立足海西推動兩岸往來。
華僑大學(xué)是大陸高校中最早招收臺灣學(xué)生的學(xué)校，早在1985年就率先開始對臺招生。近年來，華僑大學(xué)發(fā)揮毗鄰臺灣的地緣優(yōu)勢，全面開展對臺交流。
臺灣學(xué)生中秋茶敘會是每年中秋佳節(jié)學(xué)校的一項不可或缺的活動。2012年，學(xué)校組織30多人的藝術(shù)團赴臺灣高校進行巡回演出。學(xué)校還邀請臺中教育大學(xué)、東海大學(xué)、臺灣藝術(shù)大學(xué)、中原大學(xué)等音樂、美術(shù)、設(shè)計等與文化相關(guān)的專業(yè)師生來校表演或講學(xué)、交流。華僑大學(xué)與臺灣中原大學(xué)合作舉辦的“海峽兩岸高校文化與創(chuàng)意論壇”已舉辦三屆，已逐步發(fā)展成為兩岸大學(xué)生文化與創(chuàng)意領(lǐng)域的重要交流平臺之一。 [page title= subtitle=]
5.緊密圍繞中華傳統(tǒng)，基地品牌建設(shè)內(nèi)外兼修。
以傳播中華文化為主軸，以凝聚海外僑心為目標(biāo)，以繁榮校園文化為載體，華僑大學(xué)在海內(nèi)外建設(shè)了一批文化品牌。依托國務(wù)院僑辦在華僑大學(xué)設(shè)立的中華才藝(龍舟)培訓(xùn)基地、中華才藝(音樂•舞蹈)基地，學(xué)校承辦了兩屆 “全球華人中華才藝(龍舟)大賽”以及龍舟文化培訓(xùn)班、海外華人文化社團戶外文化舞蹈培訓(xùn)班等。學(xué)校派出了一批批師生赴菲律賓、馬來西亞、泰國、西班牙等國家，在當(dāng)?shù)厝A人社會開展“中華大樂園”活動。由馬來西亞留學(xué)生于1997年創(chuàng)立的二十四節(jié)令鼓隊，如今已發(fā)展成為一支擁有300多人的學(xué)生團體，迄今已獲得8項國家級榮譽等。以中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)為載體，學(xué)校傾力打造CUBA文化，形成“熱愛體育、參與體育、享受體育”的濃厚的校園體育文化氛圍。
四、厚積薄發(fā)，成績斐然，彰顯文化建設(shè)豐碩成果
1.屢獲全國全省高校校園文化優(yōu)秀成果大獎。
2011年，華僑大學(xué)申報的《學(xué)在海西，愛在中國；路在腳下，根在中華—華僑大學(xué)境外生社會實踐文化教育體系》榮獲全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎，實現(xiàn)了福建省在該項評選中一等獎零的突破。2012年申報的《十五載傳承“鼓”文化 聚海外僑子中華心—華僑大學(xué)15年培育二十四節(jié)令鼓校園文化品牌》項目再度榮獲全國一等獎。2013年申報的《CUBA八冠王 實踐青春中國夢—華僑大學(xué)打造CUBA文化為特色的校園文化品牌》項目獲全國三等獎。在福建省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選中，華大亦有不俗成績。
此外，在全國大學(xué)生藝術(shù)展演中，華僑大學(xué)境外學(xué)生也屢獲大獎。泰國華裔學(xué)生原創(chuàng)器樂作品《鼓韻》、印尼華裔留學(xué)生節(jié)目《莎蔓》都曾獲一等獎；馬來西亞二十四節(jié)令鼓《春秋》、《癡》，原創(chuàng)舞蹈《憶海》曾獲二等獎；原創(chuàng)緬甸舞蹈《銘格麗》曾獲三等獎。
2.入選第二批國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。
經(jīng)教育部批準(zhǔn)，華僑大學(xué)于2006年4月成為第二批61個國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一。學(xué)校在培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐、校園文化等方面繼續(xù)全方位推進文化素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新型、重實踐、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才，探索并實踐具有鮮明僑校特色的文化素質(zhì)教育體系，取得顯著成效。2008年學(xué)校榮獲全國校園文化先進單位稱號。
3.成就中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA八冠王神話。
在中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA十六屆比賽中，華僑大學(xué)男籃12次問鼎東南賽區(qū)冠軍，8次獲得總冠軍，2次亞軍，1次第3名，成為CUBA歷史上獲得男子總冠軍次數(shù)最多的球隊。此外，還多次在亞洲乃至國際賽事上取得佳績。華僑大學(xué)男籃的成功，使其成為華僑大學(xué)的校園名片，享譽海內(nèi)外。在這支享有盛譽的球隊當(dāng)中，更涌現(xiàn)出謝才澤、古加尼、陳利偉等一批來自澳門、馬來西亞的境外學(xué)生明星，他們在籃球場上的出色表現(xiàn)，與學(xué)校充滿濃郁異域風(fēng)情的中場文藝表演交相輝映，彰顯了校園文化“多元交融”的巨大魅力。
五、尊重差異，海納百川，僑校文化風(fēng)情獨樹一幟
1.倡導(dǎo)文化交融，體現(xiàn)和而不同。
以“為僑服務(wù)，傳播中華文化”為辦學(xué)宗旨的華僑大學(xué)，傳播中華文化是其天職，為此必須堅持中華文化在校園文化中“一元主導(dǎo)”的地位；而境外生生源地所具有的異域文化給華僑大學(xué)帶來的影響，則是華大校園文化區(qū)別于其他高校的最大特點，需要充分考慮給予其展示的平臺，推動校園文化的“多元融合”；學(xué)校充分尊重這種文化的差異性和多元性，秉承“和而不同”的中華傳統(tǒng)，因勢利導(dǎo)，使多種文化在華園充分融合，形成了形式多樣、內(nèi)容豐富、風(fēng)情獨特、活潑多元的僑校文化。在中國大陸數(shù)千所大學(xué)中，獨樹一幟。
建校54年來，共招收了來自印尼、緬甸、泰國、馬來西亞等國家的華僑華人，以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的學(xué)生幾萬名，這種血濃于水的文化淵源決定了他們在中國大陸學(xué)習(xí)的一個主要目的是深入了解和學(xué)習(xí)中華文化。因此，學(xué)校根據(jù)境外生的文化需求大力開展中華傳統(tǒng)文化教育活動，為境外生學(xué)習(xí)中華文化提供一個廣闊的平臺；同時境外生也帶著他們的生源地文化來到中國，在他們就讀的校園里，通過各級各類校園活動盡情展示異域文化之花。經(jīng)過多年的培育，五洲四海的學(xué)子齊聚華園，多元文化在華園這方沃土上綻放奇葩。
2.扶持特色活動，使其充滿魅力。
在中秋、春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校精心組織策劃境外生參與中國傳統(tǒng)詩詞吟誦會、普通話比賽、設(shè)計游園等活動，讓他們積極投身到中國的節(jié)慶活動中來，體驗中國節(jié)慶文化。學(xué)校還組織建立富有中華文化特色的舞龍隊、醒獅隊、龍舟隊等，由境內(nèi)外兩類學(xué)生共同參與。多年來的積淀與推動，使得潑水節(jié)、圣誕PARTY、國慶游園等活動，成為全校師生喜聞樂見的校園文化品牌。
校園文化建設(shè)是一所大學(xué)走向“文化自覺”的重要體現(xiàn)。華僑大學(xué)“一元主導(dǎo)，多元融合，和而不同”的校園文化，承載了一代代華大人的追求與夢想，飽含著千千萬萬華僑華人及港澳臺同胞的拳拳之心，映照出這所僑校所煥發(fā)的辦學(xué)活力。■
(作者單位：華僑大學(xué)黨委宣傳部)
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