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大愛無疆 大善無界 鋪設(shè)被領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)兒童的回鄉(xiāng)路
———2014年“領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)兒童外國(guó)家庭夏令營(yíng)”成功舉辦
2014年NO.5 華文教育 作者：國(guó)僑辦文化司
自2004年開始至今，國(guó)務(wù)院僑辦連續(xù)舉辦11期“領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)兒童外國(guó)家庭夏令營(yíng)”(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)養(yǎng)營(yíng))。到目前為止，共有來自美國(guó)、加拿大、澳大利亞、荷蘭、芬蘭、法國(guó)、愛爾蘭的403個(gè)家庭，共1010位父母和孩子來華參加了領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)活動(dòng)，反響熱烈。
7月8日至14日，第11期 “領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)兒童外國(guó)家庭夏令營(yíng)”在京舉辦。本期領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)共有來自美國(guó)、加拿大、澳大利亞、荷蘭、芬蘭5個(gè)國(guó)家的49個(gè)家庭共計(jì)147人參營(yíng)，其中家長(zhǎng)76人，被領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)兒童71人。在短短的6天里，營(yíng)員們參與了豐富的活動(dòng)，了解了中國(guó)的歷史與發(fā)展，體會(huì)了真切的關(guān)懷和溫暖，感受了悠久璀璨的中華文化。
開營(yíng)儀式溫馨熱烈
文化講座開啟中國(guó)旅程
為讓營(yíng)員們對(duì)中國(guó)有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)歷史和文化的興趣，我們邀請(qǐng)著名學(xué)者、北京語(yǔ)言大學(xué)的程龍教授為大家做了中國(guó)歷史和文化專題講座，為營(yíng)員們開啟了華夏悠久歷史和燦爛文化之門。從巍巍華夏的五千年歷史到廣闊神州的壯麗山河，從象形文字的演變過程到現(xiàn)代漢字的書寫規(guī)則，從中華民族的自強(qiáng)精神到現(xiàn)今華人的卓越成就，程教授帶領(lǐng)營(yíng)員們緩步走入文化的殿堂。營(yíng)員們迫不及待地想要踏上夏令營(yíng)的奇妙之旅。
走進(jìn)中國(guó)同學(xué)家庭
點(diǎn)滴感動(dòng)匯聚中國(guó)印象
7月12日上午，領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)的四輛大巴，徐徐地停靠在了海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的門口。學(xué)校的同學(xué)們熱情地迎上前去，用嫻熟的英語(yǔ)引導(dǎo)著客人們來到歡迎儀式的主會(huì)場(chǎng)。隨后，同學(xué)們以精彩的太極功夫扇表演拉開了歡迎儀式的序幕，營(yíng)員們掌聲不斷。實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記趙付祥致歡迎辭，接待家庭代表—學(xué)生趙晨辰的父親，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的深情厚誼。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，所有接待家庭的同學(xué)引導(dǎo)客人們到達(dá)指定的教室，與接待家庭的家長(zhǎng)們見面。得益于前期的充分準(zhǔn)備，雙方家庭一見如故、相談甚歡，各自攜手離開，開始了一天的中國(guó)家庭體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了這次聯(lián)誼做了充分的準(zhǔn)備。學(xué)校在全校范圍內(nèi)召開了動(dòng)員會(huì)，闡明了交流活動(dòng)的目的、意義，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。同學(xué)們熱情高漲，僅初一、初二年級(jí)就有90個(gè)家庭積極報(bào)名。學(xué)校綜合考慮了孩子們的英語(yǔ)水平、家庭情況、個(gè)人表現(xiàn)等多方面因素，經(jīng)過全面篩選和審核，最終選出了54個(gè)家庭參與此次活動(dòng)。學(xué)校多次召開接待家庭家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)通報(bào)工作進(jìn)展，進(jìn)行外事禮儀培訓(xùn)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的修改等。并組織學(xué)生召開了多次準(zhǔn)備會(huì)，集思廣益，精心設(shè)計(jì)家庭接待活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都親筆為自己接待的客人們寫了一封歡迎信，介紹自己的一家，并附上了幸福溫馨的全家福，每一封信都獨(dú)具匠心，有的用了彩色信紙，有的畫上了手繪圖案，有的貼著精美貼紙，令領(lǐng)養(yǎng)家庭們欣喜、感動(dòng)不已。
營(yíng)員們走進(jìn)北京中學(xué)生的家庭，在家庭的溫馨氛圍中，國(guó)籍和語(yǔ)言的障礙蕩然無存。當(dāng)晚，營(yíng)員們?cè)谥袊?guó)家庭的陪伴下返回酒店，大家都意猶未盡，依依不舍。與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的交流日活動(dòng)成為本次領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)的最大亮點(diǎn)。
感受民俗國(guó)粹
傳統(tǒng)文化體現(xiàn)中國(guó)特色
為讓營(yíng)員們感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，我們安排營(yíng)員參觀了華聲天橋民俗文化城，并在東城區(qū)少年宮舉辦了“國(guó)粹生香—外國(guó)家庭在少年宮里學(xué)京劇”活動(dòng)。
在華聲天橋民俗文化城，大家看到了老北京街景復(fù)原展示，觀看了民俗表演，并向手工藝人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝—畫風(fēng)箏。營(yíng)員們都興致勃勃，好奇不已。來自加拿大的小營(yíng)員Anne-Tsin興奮地說：“我喜歡畫畫，但是這是第一次可以將我畫的畫放飛到天空，看著它越飛越高。”
在東城區(qū)少年宮，我們舉辦了“國(guó)粹生香—外國(guó)家庭在少年宮里學(xué)京劇”活動(dòng)。少年宮的京劇老師和學(xué)員為大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的演出，唱念做打無一不有，生旦凈末丑悉數(shù)登場(chǎng)，令營(yíng)員們驚嘆連連。部分營(yíng)員還上臺(tái)學(xué)習(xí)了一些京劇片段。
中國(guó)美食是中華文化一部分，營(yíng)員們?cè)诿袼孜幕瞧穱L了北京的炸醬面和北京小吃，在全聚德品嘗了享譽(yù)海內(nèi)外的北京烤鴨，營(yíng)員們?cè)诖罂於漕U的同時(shí)，充分體驗(yàn)了一把“舌尖上的中國(guó)”。
游覽文化名勝，寓教于游
營(yíng)員們流連忘返
作為首都最為著名的歷史名片，天安門廣場(chǎng)承載了千百年來華夏子孫的自強(qiáng)不息和艱苦奮斗的精神。營(yíng)員們來到這里，參觀天安門、人民大會(huì)堂和國(guó)家大劇院三座不同時(shí)期的宏偉建筑，感受歷史和現(xiàn)代的繼承與交融，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的融合與碰撞。來自芬蘭家庭的JUHA ANTERO由衷地贊嘆：“我不是第一次來中國(guó)，但是我是第一次來北京，這個(gè)城市比我想象的還要精彩。我看到了它和中國(guó)其它城市的不同。這也是我的孩子第一次來北京，我覺得我們都看到了這個(gè)城市最為重要的精神。”
夏令營(yíng)的最后一天，外國(guó)家庭們攀登了居庸關(guān)長(zhǎng)城，游覽了頤和園，并欣賞了鳥巢和水立方的夜景。來自美國(guó)的Donald William告訴我們：“我從小就知道長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，它有著不同于宮殿的雄偉，流淌著一個(gè)民族的血液。”
來自荷蘭的Audrey Christien則對(duì)頤和園情有獨(dú)鐘：“我最喜歡的是頤和園那條長(zhǎng)廊，不單單是因?yàn)樗奈恢煤徒Y(jié)構(gòu)，而是長(zhǎng)廊里每一段都有一個(gè)古代的典故。我覺得單單聽這些典故，就能對(duì)中國(guó)文化有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。我的孩子也很喜歡這些典故，這引發(fā)了他的濃厚興趣，讓他更有意愿了解中國(guó)。”
辦營(yíng)心得體會(huì)
(一)在探索中改進(jìn)完善。
領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)是短暫的，而家庭教育是持久的。影響一個(gè)孩子不如影響他的家長(zhǎng)和家庭。建議在以后安排夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)，要兼顧家庭中孩子和家長(zhǎng)的不同感受，適當(dāng)開展一些針對(duì)家長(zhǎng)的活動(dòng)。如：學(xué)做一道中國(guó)菜，中醫(yī)養(yǎng)生講座等，既可豐富領(lǐng)養(yǎng)營(yíng)的活動(dòng)，又能提高家長(zhǎng)的興趣。
(二)重視信息反饋，提高辦營(yíng)水平。
2013年有外國(guó)家長(zhǎng)提出了開營(yíng)儀式的時(shí)間過長(zhǎng)，以及中午時(shí)應(yīng)該減少在戶外的安排。在今年辦營(yíng)的過程中采納了這些建議，反饋良好。每次夏令營(yíng)結(jié)束后，舉辦方都會(huì)從參加活動(dòng)的外國(guó)家長(zhǎng)和領(lǐng)養(yǎng)兒童處獲得意見和建議。基于他們的親身感受和視角客觀反映夏令營(yíng)活動(dòng)的不足，從而找到在以后活動(dòng)安排中需要改進(jìn)的問題。-
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